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“林翀，文明发展到现在，虽成果不少，但各文明间仍存细微隔阂。咋靠数学消除？”融合促进者发问。
林翀神情专注，“数学家们，消除隔阂，实现文明深度共融是关键。大家想想办法。”
擅长融合分析的数学家发言，“用隔阂量化模型。从文化、经济、科技等方面找差异量化。”
“咋确定量化指标？量化后咋消除隔阂？”有人疑惑。
“依各领域特点设指标。分析量化结果，针对性开展交流合作，缩小差异。”数学家解释。
于是，确定量化指标，构建隔阂量化模型，“指标确定，模型建成，开始量化各文明隔阂。”
量化中，“林翀，文化方面指标难统一，影响量化准确性，咋办？”
林翀思索后说，“召集文化专家，共同商讨，制定统一文化衡量指标。”
负责文化沟通的数学家行动，“与专家沟通完毕，统一文化指标，继续量化隔阂。”
量化完成，“林翀，隔阂量化结果出来，差异集中在几方面，咋解决？”
林翀思考后说，“针对差异，制定专项融合计划，通过项目合作促进理解。”
擅长项目规划的数学家接话，“明确，根据差异制定专项计划，推动文明深度融合。”
推进专项计划时，“林翀，部分项目实施遇资源分配难题，咋平衡？”
林翀思索后道，“用资源平衡算法。考虑项目需求、各文明贡献，合理分配资源。”
擅长算法设计的数学家着手设计，“算法设计好，按此平衡资源，保障项目推进。”
此时，“林翀，文明共融要统一价值观。咋用数学引导价值观趋同？”价值引导者问。
林翀道，“数学家们，这是文明共融的内核。从数学角度想想办法。”
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